英语系

概述

布雷姆预科学校英语系为有学习障碍的学生提供文学核心知识的个性化指导, 写作, 语法, 和技术集成.  该课程旨在为学生提供成为独立读者所需的技能, 作家, 以及传统和数字印刷领域的思想家.  英语教师和辅助技术专家之间的定期合作,使学生能够接受有关技术和补偿的直接指导,可以帮助他们获取信息和理解能力的提高.

补救课程由三到五名表现出阅读流畅性困难的学生组成, 单词读, 词汇表, 理解, 和写作技巧.   教学包括以下技巧:语言素养, 林达伍德音素测序计划, Orton-Gillingham, 观察和意见卡, 计算机软件, 项目读, 语言学, 构建你的想法.  其他课程包括但不限于语言!, S.P.I.R.E.其他的则侧重于整体或个别的阅读技巧. 必要时,在阅读节选文本时,本课程以较慢的速度进行.  写作活动更侧重于教学写作过程和策略发展.

修改后的课程由五到六名学生组成,需要更直接的指导, 但它提供了更多的机会,独立发挥的技能.    教学主要包括小组阅读和独立阅读,这取决于个别学生的能力和/或技能水平.  本课程以适度的节奏进行,同时阅读删节和标准文本.  写作活动在指导的实践水平上进行,包括五个段落的文章.  

标准课程由七到八名学生组成. 这些课程的重点是提高学生对文学成分的整体理解, 还有口头和书面表达.  教学主要由小组阅读构成,并有机会培养独立阅读和更高层次的思维技能.  在阅读标准文本时,这些课程以平均速度进行,这取决于个别学生的能力和/或技能水平.  写作活动是有提示和机会进行更独立的写作,包括一个五段的文章.  

英语系所有课程的目标包括教学理念和技能,因此学生将:

  • 在阅读各种文学体裁的同时提高阅读技巧
  • 理解、分析、综合和评价文学元素
  • 从历史角度和/或背景来评价文学作品
  • 使用辅助技术和软件进行阅读, 理解, 组织, 并呈现信息(灵感, 库兹韦尔, BookShare, GarageBand, 主题, iMovie, iBooks, 语法, 语音识别, 语音合成, Quizlet, Storyboardthat.com、Dragon natural Speaking、Photobooth、G-Suite - Docs、表单、幻灯片、灵感等. )
  • 在写作中运用语法、拼写和标点符号规则
  • 就一个特定的话题清晰而简洁地说话和写作
  • 扩大和精炼词汇量 
  • 从事更高层次的思维技能
  • 通过在线软件提供阅读支持和辅导,包括但不限于心理游戏.com和readtheory.org.
提供的课程:
初中英语语言艺术:

这门课是为中学课程的学生开设的.  这门课提供阅读方面的练习, 理解, 写作技巧, 和词汇构建.  具体的指令包括:

  • 在理解书面文字所需要的策略上的直接指导和指导练习(形象化和口头化).
  • 识别和应用印刷中的词汇.
  • 接触和创作各类诗歌(俳句、离合诗、连体诗、散体诗).
  • 识别和定义印刷中的习语
  • 创建一到两个主题大纲(灵感计划)来构建文章
  • 阅读理解(事实、推论、主旨、顺序)
  • 文学元素(情节、人物、背景、冲突、高潮)
  • 运用语法、拼写和词汇技巧为不同的文章添加细节
基础英语:

这门课是为高中学生开设的. 它在解码、流利性、理解和书面表达方面提供补救的、有针对性的指导. 本课程将针对以下几个技能:

  • 阅读多音节词的解码策略与技巧
  • 在上下文内外识别视觉词
  • 利用词形和上下文线索构建词汇
  • 运用视觉化和语言化的方法阅读各种材料
  • 运用英语语法和拼写规则写作
  • 构造简单句和复杂句
  • 确定文本的读者,并修改语言和风格以适应
  • 使用灵感软件创建一到两个主题的大纲
  • 段落写作(我. E主题句,支持句和结束语
  • 根据构建的大纲写文章
  • 利用编辑过程评估和修改书面工作 
  • 为ACT英语、阅读和写作练习
语言知识:

本课程专为在阅读解码方面需要更多练习的学生而设, 编码, 流利, 和词汇构建. 具体的指令包括:

  • 直接指令使用 语言圈企业程序语言学.
  • 语言学课程教给学生一个系统的多感官过程来解码和编码英语语言中的各种音素和语素,包括音节化的步骤, 空中文字, 手语, 等.
  • 提供视觉, 听觉, 动觉, 触觉教学策略设计了一种具体的攻略方法.
  • 直接指导学生理解书面文字所需要的策略(增加视觉效果和讨论来强化新词汇). 
  • 用Readworks补充材料.org, CommonLit
  • 使用库兹韦尔阅读并强调要点
  • 孤立地拼写
  • 句子写
  • 段落写作(我. E主题句,支持句和结束语
  •  创建一到两个主题大纲(灵感计划)来构建文章
  • 阅读理解(事实、推论、主旨、顺序)
  • 当学生完成课程后,他们会接触到加强所教语素/发音使用的受控读物. 
  • 学生过渡到项目阅读材料,他们掌握解码技能. 

 

项目:

本课程是为在阅读方面需要更多练习的学生开设的, 理解, 写作技巧, 和词汇构建.  具体的指令包括:

  • 直接指令使用 语言圈企业阅读理解计划项目阅读.
  • 项目读 报告的形式 课程教给学生一个系统的多感官互动过程,分析, 系统化的, 为更高层次的思考和应试对信息文本进行分类和组织.
  • 提供视觉, 听觉, 动觉, 以及触觉教学策略,通过复杂的文本来发展积极的, 有目的的读者.
  • 直接指导学生理解书面文字所需的策略(可视化、口头化和解码) 
  • 阅读理论和Mindplay虚拟阅读教练补充材料
  • 使用库兹韦尔阅读并强调要点
  • 段落写作(我. E主题句,支持句和结束语
  •  创建一到两个主题大纲(灵感计划)来构建文章
  • 阅读理解(事实、推论、主旨、顺序)
  • 使用在线世界图书百科全书查找特定主题的信息, 课程资源, 和互联网
  • 改写研究成果并将其融入到他们的写作中
  • 使用程序谷歌Docs创建一个工作引用页面.  
  • 英语语法、拼写规则和编辑过程都适用于他们的写作
    教育策略:

    这门课是为高中学生开设的. 它提供了修改, 解码定向指令, 流利, 理解, 和书面表达, 同时让学生接触文学和信息文本在他们的教学水平, 包括小说节选和时事资源,适用于不同阅读水平的读者. 本课程将针对以下几个技能:

    • 在语境中阅读多音节词的解码策略和技巧
    • 在上下文内外识别视觉词
    • 利用词形和上下文线索构建词汇
    • 运用视觉化和语言化的方法阅读各种材料
    • 运用英语语法和拼写规则写作
    • 构造简单句和复杂句
    • 确定文本的读者,并修改语言和风格以适应
    • 使用灵感软件为5段的文章创建大纲
    • 段落写作(我. E主题句,支持句和结束语
    • 根据构建的大纲写五段文章
    • 利用编辑过程评估和修改书面工作 
    • 为ACT英语、阅读和写作练习
    • 练习演讲发展和演讲
    • 辅助技术整合与援助
    现代文学:

    本课程专为已经熟练理解关键文学概念的学生而设计,旨在引导他们向独立主动的学习方向发展,并不断提高理解能力, 阅读解码, 和流利.  每个学生都将通过阅读和写作接触到不同的体裁.  课堂上使用的程序:Pages, 主题, 库兹韦尔, inspire和Internet.  具体的指令包括:

    • 组织、综合和写作 一篇研究论文
    • 分类和应用词汇、知识和文学术语和动作的应用
    • 比较不同体裁和写作风格,强调理解
    • 提高阅读和写作理解能力、应用能力和分析能力
    • 阅读和写作多种体裁
    • 语言发展和表达
    • 辅助技术整合与援助. 
    商务英语:

    商务英语课程将专注于从高中进入大学和进入职场的学生所需要的技能, 同时继续加强基本的写作技巧, 比如句子, 段, 论文的形成和编辑.  教员将与Brehm的过渡协调员和我们的辅助技术专家合作,以确保涵盖最新的信息.  课程将包括:

    • 求职信
    • 重新开始
    • 正式的商务信函 
    • 专业技术使用
    • 电子表格
    • 幻灯片演示
    • 技术写作
    • 小册子/小册子
    • 专业的演讲  
    写作和组成:

    在给出模型和例子后,学生利用之前的句子结构和段落写作知识来写短文.  它非常强调写作过程, 写作策略, 以及使用辅助技术软件的补偿策略.  具体作文说明包括:

    • 使用在线世界图书百科全书查找特定主题的信息, 课程资源, 和互联网
    • 阅读和突出重点的研究使用库兹韦尔
    • 使用灵感程序创建大纲
    • 根据构建的大纲创作5段文章和创造性故事
    • 创建播客, 幻灯片, 和电影使用Garageband, 主题, 和iMovie软件程序
    • 英语语法、拼写规则和编辑过程都适用于他们的写作

    本课程的研究部分旨在让学生了解撰写研究论文的过程.   具体的指令包括:

    • 头脑风暴的策略
    • 研究选定主题的信息
    • 阅读、解释和分析各种体裁的材料
      创意写作:

      创意写作是一门语言艺术课程,满足伊利诺伊州毕业要求的密集写作要求

      • 阅读、解读和分析来自不同文化、不同体裁的短篇小说.
      • 写各种各样的短篇小说, 研究论文, 诗歌, 和描述性的, 有说服力的, 并对文章进行比较和对比.
      • 创建播客, 幻灯片, 和电影使用Garageband, 主题, 和iMovie软件程序
      • 对同学的各种写作进行批判性的编辑和自我评价,注重句子结构, 词汇表, 拼写, 和标点符号.
      • 通过学生使用产品指南的自我监控策略
      • 口头呈现原创短篇故事和内容丰富的演讲
      • 使用APA格式将材料汇编成原始的有凝聚力的文章
      • 批判性地编辑同学的各种文章和自我评价
      • 在语境中阅读多音节词的解码策略和技巧
      • 在上下文内外识别视觉词
      • 利用词形和上下文线索构建词汇
      • 运用视觉化和语言化的方法阅读各种材料
      • 运用英语语法和拼写规则写作
      • 构造简单句和复杂句
      • 确定文本的读者,并修改语言和风格以适应
      • 使用灵感软件为5段的文章创建大纲
      • 段落写作(我. E主题句,支持句和结束语
      • 根据构建的大纲写五段文章
      • 利用编辑过程评估和修改书面工作 
      • 为ACT英语、阅读和写作练习
      • 练习演讲发展和演讲
      • 辅助技术整合与援助